Креативність – до чого тут ментальна арифметика?

Поміркуймо: чому одну людину називають креативною, а ось іншу - ні?

Креативність - це здатність людини бути готовою до творчих рішень, приймати й створювати принципово нові ідеї.

Уявіть послідовність дій нашого далекого пращура, який для захисту та полювання застосовував палицю й камінь, а потім придумав зв''язати їх разом, і отримав кам''яну сокиру. Як йому ця думка прийшла в голову? Можливо, гуляючи в лісі та розмахуючи палицею, він випадково поцілив у камінь з отвором відповідного діаметру, і вуаля? Не думаю. Найімовірніше, він, щільно пообідавши мамонтом, відпочивав біля багаття й прокручував у голові своє полювання: "А можна вдарити мамонта тільки один раз? А як зробити, щоб камінь потрапляв туди, куди мені треба? І щоб летів швидше та бив сильніше? Ось голова мамонта, ось камінь, ось я такий сильний. Тримаю камінь у руці, замахуюся. Так, якби рука була довшою, сила удару була б потужнішою. Щоб збити плід з дерева, я подовжую руку, тримаючи в ній палицю. А якщо до палиці прив''язати камінь?". Напевно, хід думок цього винахідника був такий. Що ми бачимо: наш пращур уявив, візуалізував свою першу саморобну зброю. Багато живих істот використовують знаряддя праці. Ворона розбиває твердий горіх каменем. Бобри валять дерева задля загати. Але все це дає їм природа. Ніхто, окрім людини, не створює знаряддя праці, не конструює їх. Не творить. Не креативує. Це лише наша прерогатива.

Розвиток здібностей по унікальній методиці в ігровій формі

Все, що зроблено людиною в цьому світі, первинно створено в її уяві. Спочатку був образ. І чим чіткішим цей образ бачить творець, тим швидше та ефективніше результат. Думаєте, Iphone придумали інженери? Ні - тачскрин на телефоні "побачив" Стів Джобс. Він поділився з розробниками своїм образом. І кожен на своєму місці побачив ту схему, яку йому слід створити для отримання загального результату. Коли я створював перший у світі онлайн-тренажер для школи "Соробан", мені нікуди було підглядати. Комп''ютерних програм для навчання ментальної арифметики не було взагалі. Я заглянув у себе й побачив його. Ми у школі "Соробан" говоримо багато правильних і розумних речей: чому вчимо, де отримані можливості реалізуються. Так, увага, пам''ять, бажання вчитися - це важливо. Але є й те, що набагато істотніше. Те, що я хочу побачити в моєї доньки.

Креативність. Уміння бачити крізь простір. І в цьому їй допоможе ментальна арифметика, яка тренує уяву і вчить студентів бути креативними.

Що роблять діти, рахуючи на "чарівних", "невидимих" рахівницях соробан? Вони їх візуалізують. Бачать їх чіткими й конкретними. Ясними, з деталями. Коли хто-небудь з наших учнів придумає красивий і практичний одяг з екологічного матеріалу, або неймовірну музику, стилю якої раніше не було, або міжгалактичний космічний корабель, - він СПОЧАТКУ це побачить у голові. Зрозуміло, буде бачити багато варіантів. І буде їх розбирати на плюси та мінуси, переробляти під різні умови. Все це буде в голові – адже, насправді, прототипів винаходів не існує. Головне, не звернути зі шляху, бачачи чіткий результат. І в цьому, до речі, теж допоможе усний рахунок. Діти вчаться концентрувати увагу та йти до своєї мети. ментальная арифметика

На сьогодні найбільш високу успішність у навчанні показують учні Школи усного рахунку "Соробан". Ні в якому разі не зрозумійте мене так, що інші методики ментальної арифметики не виконують обіцяного. Вони працюють. Але дітей, що показують реально видатні результати в Школі "Соробан", об''єктивно, більше.