Питання-відповідь у Соробан®

Запитання 1 Чи є у вашій Школі програми для дітей 2-ох років? Якщо дитині 2 роки, я як мама мамі, шепну на вушко, щоб мене не закидали невдоволенням адепти раннього розвитку, навчайте її ЛЮБИТИ! цей світ в усіх його проявах))) торкатися, нюхати, пробувати на смак… І якщо лічити - то тільки мамині цьомки в обидві щічки!   Запитання 2 Якщо в майбутньому кидаєш заняття, то дитина забуває все? Чи це вже на все життя в пам''яті? Якщо ви навчилися їздити на велосипеді, у вас втрачається цей навик? Мабуть якщо ви рік не каталися, то сівши за кермо, витратите деякий час на пошуки рівноваги, регулювання швидкості обертання педаль, призупинення. Швидкістна лічба - такий самий навик, тому й навчаємо два роки.  Це час за який вміння переросте в навик. Але тут є ще одна важлива фішка! Первинно в нашу Школу приводять дітей, щоб вони навчилися лічити ментально. Але це не ціль! Ми настільки тренуємо психічні функції, такі як, сприйняття, пам''ять, мислення, швидкість обробки інформації, що це починає відображатися абсолютно у всіх видах діяльності - і в учбовий, і в спортивній, і в музичній, і т.п. Головне: дитина сприймає простіше і швидше інформацію, і обробляє її значно ефективніше. Це і є головна ціль заради якої створена наша методика!   Запитання 3 Як поєднуються ваші знання зі Школи Соробан ® зі шкільними? Поєднуються - це ключове слово)) Поєднуються так само як розмовна англійська, яку ваша дитина вивчає на мовних курсах і курс англійської в загальноосвітній школі :) Тобто робить дитину впевненішою, активнішою, розширює можливості застосування мови. Уявна лічба не викривлює розуміння лічби лівою півкулею, якої навчають в школі. В першому випадку дитина активно використовує обидві півкулі. Це можна використовувати на Олімпіаді чи під час перевірки контрольної роботи.  У другому випадку дитина рахує загально прийнято, в стовпчик. Але я нагадую, що ціль Школи не навчити дитину рахувати і використовувати цю техніку на уроках математики, а в тому, щоб в широкому сенсі натренувати функції мозку на активне і продуктивне сприйняття. І це не пов''язано напряму з математикою. Наприклад, батьки помічають значне покращення з вивчення мови. Дитина перестає робити помилки через неуважність. Або взяти, для прикладу, англійську. За рахунок активної роботи з образним сприйняттям, діти краще засвоюють образ іноземного слова і швидше запам''ятовують за рахунок активізації пам''яті.   Запитання 4 Чи можливо якось”підготувати” дитину 2-ох років до таких занять в домашніх умовах? Ви прийдете в нашу Школу у віці активного сприяння, приблизно в 6 років, і легко і з задоволенням візьмете від навчання все, що в ньому закладено. Це буде природній процес. Для вашого віку природній процес - це сенсорне сприйняття. А для всіх любителів раннього розвитку - інформація для роздумів. Мозок дитини закладається функціонально, згідно задуманого природою плану. Уявіть пірамідку: знизу найширше колечко – як фундамент, далі кілечко меншого діаметру, але таке ж необхідне – як цеглина на цьому міцному фундаменті і т.д. Якщо пірамідка складена вірно , по розміру і кольорах - виглядає естетично, не порушується гармонія. А якщо кільця закидані за принципом авторського стилю - так собі видовище, хоч і воно має місце бути. Тепер головне, якщо ви раніше часу задієте функціональну систему дитячого мозку навантажуючи її завданнями “не в тему” - ви складаєте цеглини, але нажаль порушуєте  цілісність фундаменту. У віці від народження до приблизно 6 років у дитини закладається цей самий фундамент. Міцний фундамент витримає будь-які надбудови. Якщо фундаменту немає - ваш дім буде схожий на солом''яний дім одного з поросят з відомої казки. Діти виростають допитливими, розумними, але капризними і швидко втомлюються. На жаль, для батьків це стає очевидним лише в початковій школі. Запитання 5 Як після вивчення і звикання до такої системи лічби дитина адаптується до шкільної програми? Чи легко вони співвідносяться? Образне лічба в уяві жодним чином не впливає на здатність дитини рахувати загальноприйнято, в стовпчик чи зазубрювати , що теж є загальноприйнятим, таблиці додавання. Хоча позитивний вплив звісно відобразиться )) -  дитина в стовпчик буде рахувати більш уважно. А якщо раптом забуде абстракції 7+2=9, то швидко відновить за рахунок образного уявлення кісточок на рахівниці. Ви ж уже здогадуєтеся, що наші діти рахують так швидко, тому що БАЧАТЬ результат. До речі, якщо ви раптом бачите, що дитина погано рахує приклади в стовпчик, це скоріше за все проблема пов''язана з недостатньою сформованими просторових уявленнями. Так буває, якщо дитинка лівша, або ведучим оком є ліве. В даному випадку потрібна допомога спеціаліста.   Запитання 6 Застосування даної методики можливе при дистанційному навчанні? Якщо, так, чи надаєте ви такі послуги. Маючи бажання можна і ведмедя навчити кататися на велосипеді. Питання часу і енерговитрат. Дистанційно - метод неефективний. Не випадково псевдошколи, які швидко з’явилися - пропонуючи заняття онлайн - швидко й зникли з мережі. Тренер в Соробан ® не просто передає методику з вуст у вуха, він підлаштовує систему під кожного студента, залучають кожного до системи мотивації і досягнень. Є поняття подолання страху вийти до дошки, зворотній зв''язок групи на твою відповідь, перевірка своїх сил в турнірі, бажання здивувати. Ібагато інших фішок, які навчання перетворюють в тренінг, який сприяє прориву, зокрема в сфері особистого росту. Не випадково так багато відгуків від батьків на тему : моя дитина з вами стає особистістю!