Витоки здібностей і обдарованості дітей – на кінчиках пальців. Всі ми з теплотою згадуємо бабусині ігри для пальчиків “сорока-ворона”, “тосі-тосі долоньками”. Народна мудрість вимагала розвивати ручки не даремно. Досвід багатьох поколінь доводив, що це не просто забавки, а необхідність. Всі ці маніпуляції руками, скоординовані міжсобою і спрямовані на виконання певних завдань, пізніше вчені назвали - дрібною моторикою рук. І, що цікаво, всі рухи в пальчикових іграх були складені настільки мудро, що одночасно задіювали, і м’язову, і кісткову, і нервову системи. І всі ці ігри з певною систематичністю повторювались в певному,визначеному віці. Вчені довели, що цей потужний артикуляційний апарат знаходиться в мозку поряд з зоною мовлення. Працюють руки – дитина гарно говорить. Пряма залежність між цими зонами очевидна. Бабусі ж не намагались одразу навчити дитину словам, звукам, а в першу чергу,починали розвивати дрібну моторику рук. Лише зараз стало відомо ,що в корі головного мозку не менше третини всієї зони, що відповідає за рухову функцію, активізують саме кисті рук. Це важливо для формування майбутніх вмінь дитини,таких як: чітке, зрозуміле і зв`язне мовлення, стійка довільна увага,хороша координація, уява і концентрація. Опираючись на особливості розвитку дитини вченими виявлено,що найактивніша фаза формування цілісності власного «Я» припадає на вік від 5 до 11 років. Саме в цей період відбувається формування і закріплення всіх рухових рефлексів та їх взаємозв’язок з іншими фізичними і психологічними функціями. Весь процес розвитку дрібної моторики можна уявити так:
Керуючись цими особливостями розвитку Школа Соробан® працює з дітьми 5-11 років, займаючись розвитком їх дрібної моторики. Доступність навчання, його регулярність, систематичність і цікава ігрова форма тренування мозку – шляхом усного рахунку, а також спеціально підібрані групові та індивідуальні заняття з використанням різноманітних методів і прийомів розвивають і закріплюють нейронні зв’язки між півкулями мозку. І все це відбувається з допомогою активного використання дрібної моторики рук. Якщо ігнорувати її розвиток, це призведе до таких негативних наслідків та відхилень:
Всі ці ознаки сигналізують про високу ймовірність отримати відставання в розвитку.
Неймовірним здається той факт, що дрібна моторика може мати такий потужний вплив на рівень інтелекту і навики мовлення, пам’яті та уваги, а також сприйняття світу. Але згадайте ,скільки радості та усмішок приносить нам споглядання як дитина махає ручками. Ми не усвідомлено пов’язуємо його рухи з активним фізичним, емоційним та психологічним розвитком. А після 5 років для розвитку моторики рук дитині потрібна допомога дорослих. В цьому віці вже недостатньо використовувати лише найпростіші рухові функції. Мозок ,який в ранньому віці досягнув найактивнішої фази свого розвитку, потребує спеціальної діяльності з залученням дрібної моторики. При активізації цієї зони задіюються також центри ,що відповідають за мовлення, зір, увагу, пам’ять,сприйняття і нервову систему. Все це в поєднанні створює надзвичайно складну та необхідну дитині систему. Якщо мозок “не бачить” необхідності розвитку цих центрів,він припиняє “непотрібну” діяльність. Виявляється, наприклад, що легше розробити моторику руки,ніж змінити її неправильні дії.
В Соробан® розроблена ціла унікальна методика, яка шляхом розвитку і використання моторики пальців розвиває мозок дитини,навчаючи його усно рахувати. Це геніально, але виглядає просто і весело. Діти починають працювати на рахівничках соробан, вивчаючи їх розмір, колір, матеріал та форму. Пальчики фіксують кількість рядів та кісточок, рухають їх в правильному напрямку - вгору чи вниз,запам’ятовують необхідну силу натиску і відстань для пересування кісточок на рахівничці. Всі ці відчуття залишають слід в уяві дитини і допомагають потім рахувати лише згадуючи відчуття та рухи, але вже без рахівнички. З часом дитина вчиться одночасно бачити рахівничку,монітор, чути голосові команди і навіть співати пісеньку або читати вірш. Таким чином створюються активні зв’язки між центрами зорової та слухової пам’яті, увагою та образним мисленням. Всі ці операції закріплюються певний час і дають змогу мозку створити повноцінні нейронні ланцюжки. Далі навчання продовжується вже без рахівнички,але діти продовжують використовувати ті ж самі пальчикові маніпуляції і рахують з кожним разом все швидше. І це вже показник і результат високого ступеня розвитку мозку. Учням школи Соробан® вже непотрібно нагадувати весь шлях думки: дивись, аналізуй, запам’ятовуй, думай і т.д. Їх мозок вже все це робить автоматично і швидко,дякуючи веселим ігровим тренуванням. І головним провідником на шляху до цього є пальчики і добре розвинута моторика рук.
Подивіться розклад занять у вашому місті
У Школі Соробан® особливу увагу приділяють розвитку у дітей дрібної моторики та уваги одночасно.Пальчики працюють в тісному взаємозв`язку з зором та слухом: дитина бачить рахівничку, рухає кісточки на ній, слідкує за монітором, чує голосові команди і намагається не пропускати цифри. І це лише частина можливих дій на уроках. Але разом з моторикою завжди працює також увага. Учні Соробан® вчаться концентрувати увагу, переводячи її з мимовільної в довільну, напрацьовується її стійкість, здатність фокусуватись певний час на певному предметі чи дії. З пришвидшенням рахунку збільшується швидкість переключення уваги. Під час візуальної лічби увага дитини працює одночасно в двох вимірах – в уяві – пересування кісточок на рахівничці, і в реальності – слідкує за рухами пальчиків на рахівничці, за монітором, голосом, пам’яттю, яка зберігає та видає відповіді. Якщо до цієї дружної співпраці моторики та уваги додати ще зацікавленість та віру у власні сили,то радість та користь від такого розвитку очевидна. Ось так маленькі пальчики запускають такий потужний механізм, як інтелект і творче мислення. Відео:
Записатися в Школу Соробан® у вашому місті
Спробуйте наші додатки
